Ngày soạn:
Ngày giảng: 19/02/2024 (8A1,8A2)
Bài 7 – Tiết: 89
Văn bản 2: LÁ ĐỎ
I. Mục tiêu
1. Năng lực
* Yêu cầu tối thiểu đối với HS

Nguyễn Đình Thi

- Nhận biết được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, bố
cục, mạch cảm xúc.
- Yêu quê hương, đất nước; có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc
sống, có khát vọng và hoài bão lớn lao.
* Yêu cầu đối với HS khá, giỏi
- Hs hiểu, phân tích được nét độc dáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ,
hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc.
2. Phẩm chất:
- Cảm nhận được tình yêu quê hương, đất nước được thể hiện trong bài
thơ, từ đó, bồi dưỡng lòng biết ơn những người đã góp phần làm nên cuộc sống
hôm nay, trân trọng những gì mà chúng ta đang có.
* Tích hợp: Yêu mến, sự trân trọng tự hào về các thế hệ anh hùng đã
cống hiến tuổi xuân cho độc lập dân tộc.
- Có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống, có khát vọng và
hoài bão lớn lao.
II. Thiết bị và học liệu
1. Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ...
2. Học liệu: Các hình ảnh, video liên quan (nếu có), phiếu học tập...
III. Tiến trình dạy học
*Hoạt động 1: Mở đầu (5')
a.Mục tiêu:
- Mục đích là để kết' nối những trải nghiệm về bài hát của cá nhân với
những nội dung được nhắc đến trong VB, đồng thời tạo tâm thế thoải mái cho
HS trước khi tiến hành các hoạt động của giờ học.
b. Tổ chức thực hiện:
GV cho học sinh nghe bài hát Lá đỏ.
H: Nêu cảm nhận ban đầu về bài hát đó?
- HS lắng nghe, suy nghĩ, trả lời.
- HS chia sẻ cá nhân.
- GV nhận xét câu trả lời của HS, dẫn dắt để kết nối hoạt động hình thành
kiến thức mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới ()
a. Mục tiêu:
* Yêu cầu tối thiểu đối với HS
- Nhận biết được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, bố
cục, mạch cảm xúc.

- Yêu quê hương, đất nước; có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc
sống, có khát vọng và hoài bão lớn lao.
* Yêu cầu đối với HS khá, giỏi
- Hs hiểu, phân tích được nét độc dáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ,
hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc.
b. Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1: Đoc, tìm hiểu chung
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
GV hướng dẫn HS đọc văn bản
I. Đọc, tìm hiểu chung
HS đọc, chia sẻ
GV nhận xét
1. Tác giả:
Qua tìm hiểu ở nhà, nêu những hiểu biết
của em về tác giả (tiểu sử cuộc đời, sự
nghiệp)
- HS dựa vào thông tin SGK và thu thập
thông tin đã chuẩn bị ở nhà để trả lời.
- HS trả lời nhanh.
Nguyễn Đình Thi (1924–2003) là
một nhà văn, nhà thơ, nhà phê bình văn
học và nhạc sĩ Việt Nam thời hiện đại.
Ông
sinh
ngày 20
tháng
12 năm 1924 ở LuangPrabang (Lào).
Tuy nhiên, nguyên quán của ông là ở
làng Vũ Thạch, nay là phố Bà
Triệu, phường Tràng Tiền, quận Hoàn
Kiếm, Hà Nội. Cha ông là một viên
chức Sở bưu điện Đông Dương, từng
sang làm việc ở Lào.
Những năm 1940 ông tham gia Tổ Văn
hóa Cứu quốc. Năm 1945 ông tham
dự Quốc dân Đại hội Tân Trào, sau đó
được bầu làm Đại biểu Quốc hội Việt
Nam khóa I. Sau Cách mạng Tháng
Tám, Nguyễn Đình Thi làm Tổng thư
ký Hội Văn hóa cứu quốc.
Ông thuộc thế hệ các nghệ sĩ trưởng
thành trong kháng chiến chống Pháp.
Ông viết sách khảo luận triết học, viết
văn, làm thơ, soạn nhạc, soạn kịch, viết

lý luận phê bình. Ông được nhà nước
phong tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về
văn học nghệ thuật đợt I năm 1996.
Sau năm 1954 ông tham gia công tác
quản lý văn học nghệ thuật. Từ
năm 1958 đến năm 1989 làm Tổng Thư
ký Hội Nhà văn Việt Nam. Từ
năm 1995, ông là Chủ tịch Ủy ban toàn
quốc Liên hiệp các Hội Văn học nghệ
thuật.
Ông có con trai là nhà văn nổi
tiếng Nguyễn Đình Chính.
Ông mất ngày 18 tháng
4 năm 2003 tại Hà Nội. Từ đó đến nay,
ông được đặt tên cho 1 con phố ở Hà
Nội.
-GV nhận xét, chốt kiến thức, chuyển
dẫn sang mục 2
HĐCN (5') thực hiện yêu cầu của 2
câu hỏi:
1. Hoàn cảnh sáng tác của bài thơ?
2. Xác định thể loại và PTBĐ chính của
bài thơ?
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt kiến thức

- Nguyễn Đình Thi ( 1924-2003)
Thơ ông đậm chất trữ tình chính
luận, giàu nhạc điệu.
b. Tác phẩm.

- Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ
được tác giả viết giữa rừng
Trường Sơn trong thời điểm cuộc
chiến tranh chống Mĩ ở giai đoạn
gấp rút.
- Thể thơ: Tự do
- PTBĐ chính: Biểu cảm

II. Tìm hiểu văn bản ()
GV yêu cầu HS đọc VB trong SGK.
II. Tìm hiểu văn bản
- HS trao đổi theo cặp Phiếu học tập 01 1. Hình ảnh thiên nhiên:
đã chuẩn bị trước tại nhà.
1. Hãy chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên
nhiên. Các hình ảnh đó tạo nên bức tranh
rừng Trường Sơn như thế nào? 
2. Hình ảnh “em gái tiền phương” được
khắc họa như thế nào? Hình ảnh đó gợi lên
cho anh/chị suy nghĩ gì về sự góp mặt của
những người phụ nữ trong chiến tranh bảo
vệ tổ quốc? 
- HS trình bày cá nhân.

Hình ảnh thiên nhiên
Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh
trường Sơn lộng gió, rừng lạ ào ào lá đỏ.
->Khung cảnh rừng Trường Sơn khoáng
đạt, đầy ấn tượng với những vẻ đẹp lạ
lùng của rừng lá đỏ, những trận mưa lá
đổ ào ào trong gió...
Hình ảnh em gái tiền phương:
Hình ảnh “em gái tiền phương”: nhỏ bé
giữa rừng Trường Sơn bạt ngàn, lộng gió
nhưng lại mang đến cảm giác thân
thương, gần gũi vai áo bạc, quàng súng
trường - như quê hương; với dáng đứng
vững vàng bên đường khi làm nhiệm vụ 
Hình ảnh ấy là một biểu tượng về cuộc
chiến tranh nhân dân –“em gái tiền
phương”, nữ chiến sĩ giao liên hay cô gái
thanh niên xung phong. Sự có mặt của
cô gái trên đỉnh Trường Sơn nơi tuyến
đầu Tổ quốc đã nhắc với mai sau về cuộc
chiến đấu toàn dân tham gia, trong đó có
sự đóng góp những người con gái trẻ
trung xinh đẹp mảnh mai nhưng vô cùng
dũng cảm, gan dạ. 
- Các HS khác nhận xét.
Khung cảnh rừng Trường Sơn
GV nhận xét và chuẩn kiến thức.
khoáng đạt, đầy ấn tượng với
những vẻ đẹp lạ lùng của rừng lá
đỏ, những trận mưa lá đổ ào ào
trong gió...
 2. Hình ảnh em gái tiền
phương:
Hình ảnh “em gái tiền phương”:
nhỏ bé giữa rừng Trường Sơn bạt
ngàn, lộng gió nhưng lại mang
đến cảm giác thân thương, gần
* Tích hợp: Qua hình ảnh em gái tiền
phương em đã thể hiện tình cảm gì về gũi.  Hình ảnh ấy là một biểu
các thế hệ anh hùng đã cống hiến tuổi tượng về cuộc chiến tranh nhân
xuân cho độc lập dân tộc.

Hs chia sẻ
Gv nhận xét
- Yêu mến, sự trân trọng tự hào về các
thế hệ anh hùng đã cống hiến tuổi xuân
cho độc lập dân tộc.
- Có niềm tin vào những điều tốt đẹp
trong cuộc sống, có khát vọng và hoài
bão lớn lao.
Nhiệm vụ 3. TỔNG KẾT.
- GV sử dụng kĩ thuật viết 01 phút để
yêu cầu HS hoạt động cá nhân, tóm tắt
những đặc sắc về nghệ thuật và nội
dung, ý nghĩa của văn bản.
- HS suy nghĩ cá nhân và ghi ra giấy câu
trả lời trong 01 phút.
- GV hướng theo dõi, hỗ trợ (nếu HS
gặp khó khăn).
- HS trình bày các nội dung tổng kết. HS
khác bổ sung.
GV nhận xét, đánh giá, biểu dương,
chuẩn kiến thức bài học.

dân.

III. TỔNG KẾT.

1.Nghệ thuật:
- Bài thơ viết theo thể tự do.
- Nhịp điệu thơ mang tính dồn
dập, vững bền, chắc khoẻ.
- Hình ảnh thơ mang sức khái
quát cao.
2. Nội dung:
Bài thơ Lá Đỏ của Nguyễn Đình
Thi mang ý nghĩa tái hiện cả một
cuộc hành quân vĩ đại của dân tộc
ta trong cuộc chiến tranh nhân dân
bảo vệ Tổ quốc – cuộc hành quân
trên đường Trường Sơn, tiến vào
Sài Gòn, giải phóng miền Nam.

* Hoạt động 3: Luyện tập:
a. Mục tiêu:
- HS hiểu được kiến thức trong bài học để vận dụng vào thực tế, kết nối
chi tiết trong VB với cảm xúc, tưởng tượng của bản thân.
- Củng cố kiến thức trong bài học, kiến thức về thuật ngữ để thực hiện bài tập.
b. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
*Viết kết nối:
IV. LUYỆN TẬP
Qua hình ảnh "em gái tiền phương"
trong bài thơ trên, em hãy viết đoạn văn

(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của
em về hình ảnh những cô gái thanh niên
xung phong trên tuyến đường Trường
Sơn thời kì kháng chiến chống Mỹ.
- HS suy nghĩ, làm việc cá nhân để hoàn
thành nhiệm vụ.
- GV gọi đại diện một số HS trình bày
sản phẩm học tập của mình.
SP dự kiến
Kháng chiến chống Mỹ ác liệt, không
biết bao nhiêu con người đã ngã xuống.
Hình ảnh những cô gái thanh niên xung
phong trên tuyến đường Trường Sơn thật
đẹp và thật oai hùng. Họ không tiếc tuổi
xuân, không sợ nguy hiểm mà đã ra trận.
Họ ra đi với tinh thần " Xẻ dọc Trường
Sơn đi cứu nước/ Mà lòng phơi phới dậy
tương lai". Sự có mặt của cô gái trên
đỉnh Trường Sơn nơi tuyến đầu Tổ quốc
đã nhắc với mai sau về cuộc chiến đấu
toàn dân tham gia, trong đó có sự đóng
góp những người con gái trẻ trung xinh
đẹp mảnh mai nhưng vô cùng dũng cảm,
gan dạ. Trong hoàn cảnh khó khăn, thiếu
thốn đó nhưng những cô gái ấy vẫn trung
kiên không sợ gì hết, những lúc nghỉ
ngơi họ vẫn không ngới tiếng cười vang. 
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét theo
bảng kiểm, chỉnh sửa đoạn văn.
GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS.
* Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn về nhà. (5')
Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài.
Hướng dẫn về nhà.
- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
 - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng.
 - Chuẩn bị bài mới: Những ngôi sao xa xôi.
PHIẾU HỌC TẬP
1. Hãy chỉ ra các hình ảnh miêu tả ………………………………………….
thiên nhiên. Các hình ảnh đó tạo
………………………………………….
nên bức tranh rừng Trường Sơn
…………………………………………

như thế nào? 

…………………………………………

2. Hình ảnh “em gái tiền phương”
được khắc họa như thế nào? Hình
ảnh đó gợi lên cho anh/chị suy
nghĩ gì về sự góp mặt của những
người phụ nữ trong chiến tranh
bảo vệ tổ quốc? 

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………..…………………………………

…………………………………..…..
Ngày soạn:
Ngày giảng: 19/02/2024 (8A1)
20/02/2024 (8A2)
Bài 7-Tiết 90,91,92
Văn bản 3: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê

I. Mục tiêu
1. Năng lực:
* Yêu cầu tối thiểu đối với HS
- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể
hiện qua văn bản.
- Yêu quê hương, đất nước; có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc
sống, có khát vọng và hoài bão lớn lao.
* Yêu cầu đối với HS khá, giỏi
- Hs hiểu, phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người
viết thể hiện qua văn bản.
2. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng lòng biết ơn đối với thế hệ cha anh đã góp phần làm nên cuộc
sống hoà bình hôm nay.
- Yêu quê hương, đất nước; có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc
sống, có khát vọng và hoài bão lớn lao.
* Tích hợp: - Yêu quê hương, đất nước
- Có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống, có khát vọng và
hoài bão lớn lao.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Thiết bị: Máy tính, máy chiếu
2. Học liệu: Phiếu học tập, tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung tiết
học
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động (5')
a. Mục tiêu: Khơi gợi kiến thức về chủ đề, tạo hứng thú học tập cho HS
b. Tổ chức thực hiện

Mời các em xem, lắng nghe bài hát Cô gái mở đường của nhạc sĩ Xuân Giao
và trả lời câu hỏi:
(?) Những chi tiết, hình ảnh nói lên vẻ đẹp, công việc của các cô thanh
niên xung phong?
(?) Những chi tiết, hình ảnh để lại ấn tượng sâu sắc nhất và nêu cảm nghĩ
về những chi tiết, hình ảnh đó?
- GV phát video
- HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi
GV nhận xét, chốt. giáo dục về những tấm gương gan dạ, mưu trí, sáng
tạo của thanh niên xung phong trong kháng chiến, dẫn dắc vào bài: Trường Sơn
- một thời hoa lửa, từ lâu đã trở thành một đề tài không vơi cạn trong thơ văn
Việt Nam. Nhắc đến tuyến đường huyền thoại nối liền Bắc - Nam, ta không thể
bỏ qua sự góp mặt của một “binh chủng” đặc biệt: thanh niên xung phong.
Trong những năm khói bom rực trời ấy, lực lượng thanh niên xung phong (chủ
yếu là nữ) có vai trò hết sức quan trọng tham gia mở đường, phá bom, san lấp
hố bom, bảo đảm con đường huyết mạch luôn được thông suốt cho những đoàn
quân, đoàn xe ra trận. Đặc biệt, hình ảnh các cô xuất hiện như những ngôi sao
lấp lánh không rực rỡ mà sáng trong, tưởng như xa mà lại gần trong các trang
văn, thơ: “Lá đỏ” (Nguyễn Đình Thi ), “Khoảng trời-hố bom” ( Lâm Thị Mĩ Dạ
), “Gửi em, cô thanh niên xung phong” (Phạm Tiến Duật )… Và 3 cô giá trẻ- 3
vì sao xa xôi trên đỉnh Trường Sơn trong tác phẩm Những ngôi sao xa xôi- LMK
cũng vậy. Để tìm hiểu về cuộc sống chiến đấu cũng như tình yêu và khát vọng
của họ ta cùng khám phá bài học hôm nay.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ()
a. Mục tiêu
* Yêu cầu tối thiểu đối với HS
- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể
hiện qua văn bản.
- Yêu quê hương, đất nước; có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc
sống, có khát vọng và hoài bão lớn lao.
* Yêu cầu đối với HS khá, giỏi
- Hs hiểu, phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người
viết thể hiện qua văn bản.
* Tích hợp: - Yêu quê hương, đất nước
- Có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống, có khát vọng và
hoài bão lớn lao.
b. Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1: Đọc, tìm hiểu chung
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
H: Dựa vào phần chuẩn bị bài ở nhà em hãy I. Đọc -Tìm hiểu chung
xác định giọng đọc của VB?
1. Đọc
HS báo cáo, chia sẻ
GV nhận xét, bổ sung và hướng dẫn học sinh

đọc (Giọng đọc to, rõ ràng, diễn cảm thể hiện
được tâm trạng của các nhân vật...)
HS đọc nối tiếp.
GV nhận xét, sửa lỗi
H: Em hãy tóm tắt ngắn gọn tác phẩm?
HS báo cáo, chia sẻ
- Tóm tắt:
+ Ba cô thanh niên xung phong làm nhiệm vụ
phá bom trên cao điểm ác liệt. họ đang làm
việc riêng theo ý thích trong chiếc hang và trò
chuyện vẽ ước mơ sau chiến tranh.
+ Máy bay ném bom, ba cô gái ra đường phá
bom, bom nổ, Nho bị thương. Phương Định và
Thao chăm sóc vết thương cho Nho.
+ Một cơn mưa đá đột ngột trút xuống cao
điểm khiến ba cô gái thích thú. Ngắm mưa,
Phương Định nhớ về thành phố tuổi thơ.
+ Một đêm yên tĩnh, Phương Định và Nho
ngắm nhìn đoàn quần ra trận, tình yêu đồng
đội trào dâng.
Dạy học theo dự án
HS dựa vào SGK, internet tìm hiểu thông tin
về tác giả Lê Minh Khuê.
HS thực hiện phiếu học tập số 1 (ở nhà)

GV: Yêu cầu HS trình bày.
HS:
Đại diện một nhóm trình bày sản phẩm.
HS còn lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ
sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Dự kiến câu trả lời:
- Lê Minh Khuê sinh năm 1949, từng tham gia
lực lượng Thanh niên xung phong
- Sở trường của bà là viết về truyện ngắn và
truyện vừa.
- Đề tài trước 1975 là cuộc sống chiến đấu của
tuổi trẻ ở tuyến đường Trường Sơn. Sau 1975
tác phẩm của nhà văn bám sát những biến

2. Tìm hiểu chung
a. Tác giả

chuyển của đời sống xã hội và con người trên
tinh thần đổi mới.
- Phong cách: Ngòi bút miêu tả tâm lý phụ nữ
tinh tế, đặc sắc.
- Tác phẩm tiêu biểu: Cao điểm mùa hạ
(1978), Một chiều xa thành phố (1986)…
GV nhận xét, chốt ý chính
- Lê Minh Khuê sinh năm
1949, từng tham gia lực
lượng Thanh niên xung
phong
Có ngòi bút miêu tả tâm lý
HĐN (5') thực hiện yêu cầu của phiếu học phụ nữ tinh tế, đặc sắc.
tập số 2
b. Tác phẩm

HS báo cáo, chia sẻ
Dự kiến câu trả lời
- Thể loại: Truyện ngắn
- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất – Phương Định
- Tác dụng của ngôi kể: miêu tả chân thực, cụ
thể hiện thực khốc liệt và thế giới nội tâm của
nhân vật.
- Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1971, khi cuộc
kháng chiến chống Mỹ diễn ra ác liệt.
- Ý nghĩa nhan đề: Vừa là hình ảnh thực vừa là
hình ảnh biểu tượng về 3 nữ thanh niên xung
phong.
- Chủ đề văn bản: Ca ngợi những cô gái thanh - Thể loại: Truyện ngắn
niên trên tuyến đường Trường Sơn.
- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất –
GV nhận xét, chốt (Máy chiếu)
Phương Định
- Hoàn cảnh sáng tác: Năm
1971, khi cuộc kháng chiến
chống Mỹ diễn ra ác liệt.
- Ý nghĩa nhan đề: Vừa là
hình ảnh thực vừa là hình ảnh
biểu tượng về 3 nữ thanh

Hết tiết 90 chuyển tiết 91
Ngày giảng: 20/02/2024 (8A1)
22/02/2024 (8A2)
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu văn bản (42')

niên xung phong.
- Chủ đề văn bản: Ca ngợi
những cô gái thanh niên trên
tuyến đường Trường Sơn.

II. Tìm hiểu văn bản
1. Hoàn cảnh sống và chiến
đấu của các cô gái TNXP.

Hs theo dõi văn bản từ đầu… điện thoại trong
hang
Hs HĐ nhóm 4 (5 phút) thực hiện yêu cầu
phiếu học tập số 2
Hoàn cảnh sống và Chi tiết Nghệ thuật
chiến đấu
1. Môi trường sống
2. Công việc
3. Cuộc sống trong
hang
Hs báo cáo, chia sẻ
Gv nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức trên mc
- Môi trường sống: trên một cao điểm giữa
một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường
Sơn.
+ Nguy hiểm, ác liệt.
- Công việc: Đo khối lượng đất đá, đánh dấu
bom chưa nổ, phá bom.
+ Đặc biệt nguy hiểm, đòi hỏi sự dũng cảm và
bình tĩnh.
- Cuộc sống trong hang: Bình yên, thơ mộng.
- Nghệ thuật: Kể, tả thực tự nhiên
HĐ cá nhân (2')
Em có cảm nhận như thế nào về hoàn cảnh
sống và chiến đấu của các nữ thanh niên
xung phong?
Bằng ngôn ngữ kể, tả thực, tự
Hs chia sẻ
nhiên, cho thấy hoàn cảnh
Gv nhận xét, kết luận
sống, chiến đấu của các cô
gái thật đặc biệt. Luôn phải
đối mặt với những nguy
hiểm, khó khăn, gian khổ và
cả sự hy sinh.
HĐC cả lớp

H: Em có cảm nhận như thế nào về hiện
thực của chiến tranh?
HS trình bày: Chiến tranh vô cùng tàn khốc, ác
liệt gây ra bao đau thương, mất mát.
GV nhận xét, liên hệ.
Gv mở rộng – Tích hợp sử 9 : Trình chiếu,
giới thiệu cho HS những bức ảnh rải bom của
Mỹ và hình ảnh những con đường, những cánh
rừng bị tàn phá.
- Đó là con đường rừng, con đường chiến lược
để vận chuyển vũ khí, thuốc men, lương
thực… từ hậu phương lớn miền Bắc chi viện
cho chiến trường miền Nam. Đó là con đường
đó đi vào lịch sử đấu tranh giữ nước của dân
tộc như một huyền thoại… Và đó cũng là nơi
tập trung nhiều bom đạn nhất của kẻ thù…
Đế quốc Mĩ ném bom nhằm ngăn chặn sự chi
viện của miền Bắc cho miền Nam song cùng
với việc đó thì chúng đã huỷ diệt môi trường
TN…
* GV tích hợp môi trường: Đế Quốc Mĩ thả
rất nhiều bom mìn, các chất diệt cỏ đi ô xin
xuống khu vực dãy Trường Sơn, hiện còn rất
nhiều, gây ô nhiễm môi trường...
H: Vậy là học sinh em cần làm gì để bảo vệ
hòa bình?
HS chia sẻ.
GV nhận xét, liên hệ
Chăm chỉ học tập, rèn luyện sức khỏe, đàm
phán giải quyết mâu thuẫn, không phân biệt
đối xử, giao lưu với bạn bè trên thế giới…
2. Vẻ đẹp của các cô gái
thanh niên xung phong.
Hết tiết 91 chuyển tiết 92
Ngày giảng: 22/02/2024 (8A1)
23/02/2024 (8A2)
H: Em hãy xác định nhân vật chính trong
văn bản?
HS báo cáo
- Nhân vật chính: chị Thao,
GV nhận xét, kết luận
Nho, Phương Định – Những
cô gái thanh niên xung phong
HĐN (7') Thực hiện yêu cầu của PBT số 3

HS báo cáo, chia sẻ
Dự kiến trả lời
- Vẻ đẹp chung:
+ Dũng cảm, kiên cường, trách nhiệm với
công việc
+ Giàu ước mơ, tâm hồn lãng mạn, bay bổng,
nhạy cảm
+ Yêu đồng chí, đồng đội
+ Yêu quê hương, đất nước
- Nét đẹp riêng:
Chị Thao: (Tổ trưởng)
+ Cương quyết, táo bạo, bình tĩnh trong chiến
đấu
+ Sợ máu và vắt
+ Thích hát nhưng không thuộc lời, hát sai
nhạc
Nho:
+Trẻ trung, hổn nhiên
+ Rắn rỏi, bẳn lĩnh, mạnh mẽ, có phẩn ngang
tàng khi đối diện với cái chết.
Phương Định:
+ Hổn nhiên, trẻ trung, lạc quan
+ Tự tin, tự hào về bản thân
+ Mơ mộng, lâng mạn
=> Họ là những thanh niên xung phong tiêu
biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam trong kháng
chiến.
GV nhận xét, bổ sung và kết luận
GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, bình
giảng.
Hình ảnh 3 cô gái thanh niên xung phong
đã được tác giả Lê Minh Khuê đặc tả là 3 cô
gái trẻ dễ vui, mơ mộng nhưng cũng trầm tư
sâu lắng. Ở nơi chiến trường khói lửa nhưng
họ vẫn luôn bình tĩnh, chủ động, lạc quan và
nghĩ về tương lai. Họ làm mà như đang chơi
mà chơi với những quả bom thì đâu phải là
chuyện đùa. Bom có thể nổ bất cứ lúc nào và

họ cũng có thể hy sinh bất cứ lúc nào. Nếu
bom nổ, không chỉ không giữ được tính mạng
mà có khi thân xác cũng không được toàn vẹn.
Thế nhưng vì Tổ quốc, họ dám chấp nhận hy
sinh. Mặc dù công việc gỡ bom khiến cho thần
kinh luôn phải căng thẳng nhưng các cô gái
vẫn bình tĩnh và xử lý một cách đầy ung dung
như thể họ có tài điều khiển bom vậy. Nhờ họ
mà biết bao chuyến xe qua trong an toàn,
những con người xa lạ nhìn thấy nhau mà vẫy
tay chào như là thân quen từ lâu lắm. Các cô
có một tâm hồn thật đẹp. Trước cái chung của
đất nước, họ đã dẹp cái riêng sang một bên.
Tuy không sống trong hoàn cảnh đất nước
chiến tranh nhưng thông qua truyện ngắn
Những ngôi sao xa xôi và thông qua ba nữ
thanh niên xung phong, chúng ta như được
sống lại không khí hào hùng của dân tộc khi
mà cả nước đang sục sôi đánh Mĩ.

Hình ảnh 3 cô gái thanh niên
xung phong đã được tác giả
Lê Minh Khuê đặc tả là 3 cô
gái trẻ dễ vui, mơ mộng
nhưng cũng trầm tư sâu lắng.
Ở nơi chiến trường khói lửa
nhưng họ vẫn luôn bình tĩnh,
chủ động, lạc quan và nghĩ
về tương lai. Họ là những
thanh niên xung phong tiêu
biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam
trong kháng chiến.

* Tích hợp: Qua vẻ đẹp của các cô gái thanh
niên xung phong em có trách nhiệm gì về quê
hương, đất nước?
Hs chia sẻ
Gv nhận xét
- Yêu quê hương, đất nước
- Có niềm tin vào những điều tốt đẹp trong
cuộc sống, có khát vọng và hoài bão lớn lao.
Nhiệm vụ 3: TỔNG KẾT
Nhắc lại những thành công về nghệ thuật của III. Tổng kết
văn bản?
1. Nghệ thuật
- Nghệ thuật xây dựng nhân
vật (chủ yếu là miêu tả tâm lí
nhân vật), nghệ thuật trần

thuật (sử dụng ngôi kể thứ
nhất, ngôn ngữ, giọng điệu kể
Khái quát nội dung chính của văn bản?
chuyện, )
Câu chuyện gợi lên trong em những suy nghĩ 2. Nội dung
và tình cảm như thế nào?
 - Vẻ đẹp tâm hồn trong sáng,
- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi
trẻ trung, yêu đời cùng sự
- Cá nhân trả lời
dũng cảm, lạc quan của những
- HS nhận xét, bổ sung
nữ thanh niên xung phong. Đó
- GV nhận xét, chốt kiến thức: “ Những ngôi cũng chính là vẻ đẹp của chủ
sao xa xôi” viết về đề tài chiến tranh, tất nhiên nghĩa anh hùng cách mạng.
là nói về bom đạn, chiến đấu, hi sinh gian khổ
của những giây phút bình yên là nơi trú chân
cho những cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật làm
nên vẻ đẹp của tâm hồn con người, nhất là
hình ảnh người phụ nữ trong chiến tranh: yêu
đời, dễ rung cảm, lắm ước mơ, rất dễ vui đùa
mà cũng dễ trầm tư, thích cái đẹp và làm đẹp
cuộc sống của họ, nhưng thật dũng cảm, gan
dạ, anh hùng và luôn có niềm tin mãnh liệt vào
tương lai của Dân tộc. Họ chính là những ngôi
sao sáng đại diện cho thế hệ trẻ thời kháng
chiến chống Mỹ với nhuệ khí “Xẻ dọc Trường
Sơn đi cứu nước, mà lòng phơi phới dạy tương
lai”.
HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá kết quả học tâp của học sinh qua một số
bài tập cụ thể.
b) Tổ chức thực hiện: Học sinh tham gia trò chơi “Tìm ô chữ”
- GV thiết kế ô chữ với chủ đề “ Những ngôi sao xa xôi”
- HS tham gia trò chơi
- HS tìm những từ khoá liên quan đến chủ đề: Những ngôi sao xa xôi, Lê
Minh Khuê, nữ thanh niên xung phong, đường Trường Sơn, kháng chiến chống
Mỹ, tình yêu nước, dũng cảm, kiên cường, Phương Định, Nho, chị Thao, tinh
thần đồng đội, ngôi thứ nhất, cao điểm, cơn mưa đá, tình yêu và khát vọng,
1971, miêu tả tâm lý nhân vật, mộng mơ, yêu đời.

- Tổng hợp xem HS/nhóm HS nào tìm được nhiều từ khoá liên quan đến
chủ đề nhất
GV nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi
* Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn học bài
- Củng cố
GV khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức của bài.
- Hướng dẫn học bài
+ Hoàn thiện các bài tập
+ Chuẩn bị bài mới
Duyệt giáo án của chuyên môn